l'organisation de la semaine à l'école.

Bonjour à tous!!

Je n'ai pas eu trop de temps pour écrire cette semaine, car je n’arrête pas de découvrir les merveilles et les gens de Liège.

Aujourd'hui je veux vous parler de l'organisation de la semaine dans la classe de Laure, pour que vous puissiez avoir une petite idée de comment on travaille dans cette école.

Lundi :

En début de matinée ils on cours de morale et religion, dans lequel ils travaillent à propos des normes et du comportement. ( je n'ai pas encore assisté)

On continue la journée avec le « quoi de neuf ». Les élèves assis en rond disent à leur tour quelque chose qu'ils ont fait pendant le week-end.

Par la suite, toujours assis en rond, on découvre  12 nouveaux mots, avec lesquels ils vont travailler pendant 15 jours.

On a une affiche et on analyse chacun des mots. « Qui reconnaît un mot ? » « Quel son on entend dans ce mot ? » « Vous connaissez des mots de la même famille ? » …

L’après-midi. (13:30- 15:30) Ce le travail d'un domaine en particulier. Dans ce moment, pendant deux semaines ils travaillent les Euros et la décomposition du chiffre 10 (pour 1ère année) ou 40 (pour la deuxième).

Ils commencent avec une synthèse sur leurs connaissances des monnaies. (en grand groupe).

Après,ils font un travail par groupes plus une mise en commun.

Pour finir ils font une activité individuelle qui permet de réfleter si chacun des enfants à compris ce qui à été demandé.

Pour finir la journée, ils font des jeux, comme par exemple: le rumikub

Mardi :

Ils arrivent a 8:30 et ils ont toujours un rituel. Pendant 30 minutes, les enfants écrivent dans leurs cahiers la phrase qu'ils veulent. Avec l’objectif de s'exprimer librement. Pendant ce temps là les parent peuvent être présents.

Au même temps, chaque semaine on à des enfants responsables d’écrire la phrase du jour dans une affiche et des responsables d'écrire la météo et la date.

La phrase est corrigée avant le début de la séance.

A 9:30, le professeur présente un texte qui a été crée avec des phrases que les enfants ont construit utilisant les mots de la semaine. Et on l'analyse : «  Qui trouve des mots du référentiel dans le texte ? »…

10:30 ( Fin de la recréation) Contrat de travail.

Chaque enfant travaille de façon autonome sur un dossier qui reprend les mots de la semaine, les euros, les numéros. C'est individualisé à chaque enfant (plus ou moins d' activités, plus de mots, moins d'écriture...etc.). Ils ne sont pas obligés à le faire suivant l'ordre des pages. Ils peuvent aussi travailler dans les couloirs, dans les tables, par terre, etc. Ce qui sont fatigués de travailler sur le contrat, peuvent arrêter, et faire d’autres activités qui n'ont rien avoir avec le contrat. (par exemple fiches de dessin, jeux de lecture, le tangram, etc.)

L'après-midi c'est un travail par projets. Les 3 classes de cycle deux sont mélanges. Ce sont les enfants qui ont proposé de sujets et qui ont choisi un projet à suivre. Dans ce moment il y a un projet théâtre, un autre sur les tortues, et un autre sur la langue des signes. Dans les 3 cas ils ont une  tâche finale à accomplir, (décidée aussi par les enfants ).

Le théâtre---- une représentation

Les tortues--- une exposition

La langue de signes--- aller dans une école de sourds-muets et raconter une histoire.

Ils ont deux semaines pour le préparer.

Mercredi :

8:30 le rituel du matin.

9:15Activités et jeux sur les numéros ou sur les mots de la semaine. Ils peuvent aussi faire le contrat.

Après la recréation ils vont normalement à la piscine. Mais comme elle est fermée ils font de la gym.

Mercredi-après midi il n'y a pas cours.

Jeudi :

A 8:30 ils vont à la bibliothèque et une autre enseignante fait la lecture d'un conte. Après pendant 20 minutes ils choisissent un livre et lisent tous seuls.

A 9:15 ils ont de la gym.

A 10:30 on fait des petits jeux de lecture ( oie, coccinelles, domino, etc. ).

L'après-midi ils font un atelier. Dans ce cas ils sont 5 groupes mélanges entre les enfants de 3ème maternelle et les enfants de cycle 2. Les ateliers sont proposés par les enseignants et ils durent 5 semaines. C'est à dire, chaque groupe passera par tous les ateliers.

Dans ce moment on trouve : Création des boules malabars, Recette de cuisine (une soupe des légumes), création des instruments de musique…

Vendredi :

Ce vendredi-là les enfants n'ont pas eu cours car les professeurs avaient une formation obligatoire sur la communication. J'ai assisté aussi à la formation, je n'en parlerai  pas maintenant. ( ça eté très formatif et on pourrait faire un travail de 50 pages). 

Selon l'emploi du temps,le vendredi c'est : Le conseil de classe,le projet de cycle et le journal scolaire. 

Bye!

Première impression

Bonjour à tous,

Aujourd'hui je vais vous parler de mon école. L'école du Laveu.

Lundi matin je suis arrivée au lycée a 9 heures et ma tutrice m'attendait pour me présenter la direction scolaire et pour me faire une visite de l'école.

Il s'agit d'une école alternative de pédagogie Freinet dans laquelle l'autonomie à un rôle très important.

Pendant 3 semaines dans toutes les classes il y a des stagiaires qui prennent en charge l'ensemble des cours. Pendant cette semaine je vais faire de l'observation dans un des groupes de cycle 2 (6-7-8 ans) pour avoir une première idée de l'organisation des cours. La semaine prochaine je vais me balader dans tous les niveaux pour comprendre les similitudes et différences dans l'organisation et dans les apprentissages. La troisième semaine sera encore de l'observation. Et les deux dernières semaines je proposerai un atelier ou bien un projet à réaliser.

L'observation que je fais n'est pas passive, c'est à dire, je ne m'assois pas derrière la classe et je regarde, sinon je fais partie de la classe, j'aide les enfants, je joue avec eux, etc. La seule chose que je ne fais pas c'est organiser les « contenus » ou les activités à réaliser.

Avant de parler des activités, il faut comprendre comment l'école est organisé. Il y a 4 cycles avec 3 groupes différents dans chacun.

Le premier cycle ( la maternelle)

Cycle 2 ( 6-7-8 ans)

Cycle 3 (8-9-10 ans)

Cycle 4 ( 10-11-12 ans)

Une des spécificités de l'école c'est que dans la même classe les enfants du même cycle sont mélanges. C'est à dire, dans la classe de Laure, par exemple, on trouve 11 enfants de première année de cycle 2 et 11 enfants de deuxième année de cycle 2.

La base de cette organisation c'est l'entraide et la collaboration entre enfants.

Voilà une photo de la classe où je travaille. Ils sont assis par groupe de 3 ou 4, et dans chaque groupe il y a minimum un enfant de 2ème année.

Il y a un petit coin rassemblement. Ils prennent les coussins et ils se mettent par terre formant un cercle.

On trouve aussi le coin des poubelles. Ils font du recyclage : Le carton, le compost, le plastique, etc.

Le couloir s'utilise pour: travailler, laisser les manteaux, lire, jouer...

* Il n'y as pas vraiment un coin pour chaque chose. Dans las plupart des activités, les enfants peuvent s’installer où ils veulent. Dans les tables, par terre, dans le couloir, etc. Ils peuvent choisir l'endroit dans lequel ils se sentent plus à l'aise. ( vous allez mieux comprendre quand je vous expliquerai les activités)

Ce qui m'a bien surpris, c'est que les nouvelles technologies ne sont presque pas présentes. Pas de projecteur, pas de tableau blanc, seulement un ordinateur et une télé par cycle que je n'ai pas encore vu. Selon les professeurs, ils préfèrent dépenser l'argent dans d'autres matériaux qui pour eux sont plus utiles.

L'horaire de l'école c'est 8:30-12:00 et 13:30-15:30.

Le matin de 10h a 10:30 il y a la recréation. Pendant ce temps-là les enfants peuvent acheter de petits gâteaux ou trucks a grignoter dans un petit stand, situé au couloir, et géré par deux élèves. Chaque semaine une classe différente prend en charge l'organisation. Ils vont faire les courses, mettent les prix de chaque produit, décident qui sera le vendeur chaque jour... ( Ils utilisent de l'argent vrai et c'est une activité qui les aide à travailler les euros et les maths dans un contexte précis et réel)

À midi, ils restent à l'école. Ils ramènent leur gamelle ou ils achètent un « repas chaud ». Ils mangent en classe, il n'y a pas une « salle à manger » et dès qu'ils ont fini ils sortent jouer dans la cours.

Pour l'instant l'école me plaît beaucoup, je me sens comme à la maison. Les portes de toutes les classes sont ouvertes, tout le monde t'accueille avec plaisir, il y a plein de décorations et des affiches partout, les murs sont des toutes les couleurs.

Je suis en train d'apprendre beaucoup des choses, donc, je suis contente. « Apprendre toujours apprendre. »

Bye:)

Blanca

 

Liège, Blanca est arrivée

Salut à tous!

Me voila finalement en Belgique. Je suis arrivée hier a 14:11 à la gare Guillemins de Liège.

J'ai mis plus de temps que prévu pour arriver à mon logement…  je me suis dit… « Je regarde sur internet et ça suffit, ça à l'air facile…" (j'ai mis 30 min de plus à pied avec mes bagages.) Mais l'important ce que finalement je l'ai trouvé.

À propos de la maison où j'habite, je partage la cuisine avec deux personnes que je n'ai pas encore connu et j'ai une grande chambre avec salle de bains pour moi. La maison se trouve à 10 minutes à pied de mon école et à 15min du centre ville.

Vers 15:30, après avoir déposée mes affaires dans la chambre je suis parie me balader. Dans un premier temps pour repérer le chemin de l'école et plus tard pour aller en centre ville.

J'ai fait un petit tour, sans un plan de la ville, et par hasard j'ai trouvé ces magnifiques escaliers qui semblaient emmener aux nuages.

Je me suis dit : « Allez Blanca, même si tu es fatiguée c'est pas grave, comme ça, après tu vas bien mériter ton dîner » Je peux vous dire que quand je suis arrivée en haut mon corps me demandait de m’asseoir et de profiter de cette vue magnifique.

À 18 heures je me suis donnée rendez-vous avec Laure « ma tutrice » dans la place du marché. Elle a été un peu ma guide touristique. Elle m'a montré plusieurs des ponts de la Meuse, le quartier plus jeune pour déguster les bières belges et elle m'a raconté l'histoire des Tchantchès (des marionnettes liégeoises). Deux personnages très connus qui s’intègrent dans le carnaval, dans les fêtes et même dans les contes traditionnels. ( je ferai un article avec des photos bientôt).Et très important, Liège est entourée des collines, donc je pourrais faire plein de petites randonnées et avoir plusieurs points de vue aériens de la ville.

 

Vers 20 heures elle m'a invité manger dans un restaurant où l'on prépare des plats belges typiques. J'ai pris les boulettes liégeoises(viande hachée) avec une sauce sucrée (oignons+sucre+bière) qui étaient accompagnées des frites et de la salade. Pour boire, une bonne bière belge. ( je vous raconterai les types de bières, où sont-elles faites, quelles sont leurs specificitées, etc.)

Oui, comme vous pouvez constater les quantités de nourriture sont énormes. D'après Laure, les belges mangent beaucoup le soir, et les frites et la mayonnaise font toujours partie de leurs plats. Comme je n'ai pas tout fini, j'ai ramené le reste à la maison.

Après cette longue journée, le lit m'attendait avec grand plaisir.

Et aujourd'hui j'ai découvert l'école du Laveu !! ( un article va arriver avec mes premières impressions)

Je vous dit, bon appétit car c'est 19 heures et ici on mange tôt.

« Là où tu iras, fais ce que tu verras »

Blanca:) 

La nostalgie de partir, l'envie de découvrir!

Bonjour à tous,

Aujourd'hui 22 février 2015, je me trouve à la résidence « les Pleiades » à Serris. Ma maison pendant les deux semaines de vacances que je travaille à Disneyland Paris. Oui, je suis à nouveau à Marne la Vallée, dans le petit paradis des princesses. Jour de repos, pour rester au chaud, travailler pour la fac, faire des « Skypes », et bien sur écrire sur le blog.

Dans cet article j'aimerais vous parler des rencontres et des amitiés.

Chaque expérience, chaque voyage, chaque moment qu'on passe loin de « chez nous » crée des opportunités pour connaître des gens de toute sorte. Au début c'est difficile, s’intégrer dans des groupes déjà formés, avoir des nouvelles habitudes… mais quand on voit que la fin approche, que le temps est passé si vite, que l'on fait partie d'une nouvelle « famille » (les liens qu'on à crée)..., la peine de devoir quitter l'endroit est inévitable. En Espagnol on a une expression qui dit : « es como el pez que se muerde la cola » (« Le serpent qui se mord la queue »). C'est à dire : c'est une boucle qui se répète, de la même façon, avec la même démarche.

Arriver

…

Découvertes

….

Expériences, moments

…

Amitiés

…

Apprentissages sur la vie

…

Partir

et

Arriver

…

Je commence à me sentir vraiment bien ici à Disney, mais je sais aussi que bientôt une nouvelle aventure m'attend.

Les « expériences, les moments, les gens, les apprentissages » continuent à nous former, on les inclus dans notre mémoire, dans notre cœur, et ils font partie de la personne que je continue à construire.

Je suis contente de vivre de façon nomade, j'imagine que je me poserai un jour… mais...¿Quand? Pour l'instant je ne me pose pas la question: « Carpe Diem »

Dimanche prochain j'ai mon train pour la Belgique (c'est le tour du stage)…

À bientôt avec un nouveau départ!

Blanca  

Comment enseigner le français s'il n'y a pas de motivation?

Aujourd'hui je suis allée au lycée avec ma mère pour donner quelques cours de français. J'ai été avec une classe de troisième, une de seconde, une de première et une de terminale. Tous avec une chose en commun, la démotivation. On peut penser que la méthodologie ou méthode appliqué n'est pas adapté à leurs intérêts. Mais la question qui se pose est : Quels sont leurs intérêts ? Ils n'ont aucune envie de rien, aucun but dans la vie, aucune motivation. J'ai demandé aux élèves qu'est-ce qu'ils aimaient, quels étaient leurs loisirs... , et ils ont seulement répondu, « mmm rien, dormir, je ne sais pas… » Quand ils ne font rien en dehors des murs de l'établissement, quand ils n'ont aucun loisir particulier, quand ils n'ont pas de demandes précises...alors, comment les motiver? 
 

IES Benejuzar

Les cours que j'ai donné ce sont très bien passés. Une bonne attitude, ils m’écoutaient mais ils ne parlaient pas beaucoup. Ils avaient du mal à répondre à mes questions. De questions sur leur vie, du pourquoi ils étudiaient le français, qu'est-ce qu'ils savaient sur la France…

J'ai présente un sujet assez intéressant. Un power point sur la vie à Toulouse, et sur les avantages d'apprendre le français. Mais j'ai eu l'impression qu'ils n'envisagent jamais de partir à l'étranger. Peut être ils sont encore jeunes, mais la manque de curiosité qu'ils ont pour tout ma rendu un peu triste. Et le problème c'est que ce n'est pas seulement en français, on l'observe dans toutes les matières. J'aurais aimé rester plus longtemps et les connaître mieux pour essayer des activités qui puissent les attirer et voir si leur motivation augmente.

Cette journée à été très formative et ça me donne envie d'approfondir plus sur ce sujet. J'espère avoir l'occasion de traiter cette question dans le futur et donner envie d'apprendre, surtout les langues, aux étudiants.

Roman: Las sombras de Africa

Et je viens d'acheter finalement… :)

« Las sombras de Africa » Un roman écrit par une copine de mon village en plus d’être une collègue de ma classe de l'université D'Alicante.

Bianca Aparicio, nous fait partie de toutes ses expériences vécues. Avec ce roman elle nous permet de découvrir un autre coté de l'Afrique. C'est grâce à elle que je suis partie au Togo. Et je suis sure qu'en le lisant je vais me rappeler de cette expérience magnifique.

Le roman est sorti il y a 6 mois, mais je ne voulais pas l'acheter en ligne. Je préfère l'avoir en format papier pour avoir ma dédicace. Pour l'instant il est seulement en espagnol, mais j'espère qu'on le traduira à d'autres langues.

Allez, mettons-nous à la lecture. Je vous donnerai mon avis dès que j'aurai fini.

Blanca

3 mois = mil expériences!

Bonjour Bonjour!!

Aujourd'hui 1^er février 2015, un nouveau mois commence, ainsi qu'une nouvelle aventure.

Je suis un peu nostalgique… ma chambre est vide... mais 3 mois ça passe vite. Le plus dur ça va être abandonner ma coloc, ma maison, mes amis, la ville rose… ( tellement des beaux souvenirs...) Mais bon, voyager c'est dans ma nature, et de chaque expérience et vécu on retient le meilleur. Des nouvelles expériences et des nouvelles rencontres m'attendent:)

3 février-12fevrier : Séjour en Espagne. Je rentre chez mes parents. Almoradí, mon village, avec mes amis, ma famille, et bien sur le soleil.

13 février-1er mars : Disneyland Paris. Après la bonne expérience en tant qu’animatrice/ opératrice à noël, j'ai décidé de travailler à nouveau pendant les vacances de février.

1^er mars- 4 avril : Mon stage commence. La Belgique, Liège. Une culture différente, une école différente, des petits enfants que jatte de rencontrer. Après la vidéo que j'ai faite pour qu'ils me connaissent, j'ai eu le retour. Une petite lettre très mignonne… Ils veulent apprendre à faire la Tortilla !! Je suis très contente et je sais que je vais me régaler avec eux.

4 avril-1er mai: Plusieurs projets tournent autour de ma tête. Voyage en Allemagne ? Voyage en Espagne ? Retour à Disney ? … Je vous tiendrai au courant.

Mai 2015 : Retour à Toulouse !!

Allez, mettons nous au travail… Je dois sélectionner les pages des livres dont j'ai besoin pour faire mon mémoire. Les livres sont de la bibliothèque et il faut que je les rende demain ( donc je vais passer un bon moment à faire des photocopies). Oui je pars en « vacances » mais il faudra aussi travailler sur le projet de stage, préparer des cours et surtout avancer le « mémoire »

À bientôt:)

Blanca